lunes, 1 de octubre de 2018
lunes, 24 de septiembre de 2018
Principales representantes de la pedagogía tradicional
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- John Dewey: Biografía, Teorías y Aportaciones
- Burrhus Frederic Skinner
- Juan Amos Comenio
Enfoques de la pedagogía tradicional
El primero es un enfoque enciclopédico
- El profesor es un especialista que domina la materia a la perfección;
- la enseñanza es la transmisión del saber del maestro que se traduce en conocimientos para el alumno.
- Se puede correr el peligro de que el maestro que tiene los conocimientos no sepa enseñarlos.
El segundo enfoque es el comprensivo
- Profesor es un intelectual que comprende lógicamente la estructura de la materia y la transmite de modo que los alumnos la lleguen a comprender como él mismo.
- En ambos enfoques se da gran importancia al conocimiento relacionado con otras disciplinas.
- En su modo de transmisión y presentación, el conocimiento que adquiere el alumno se deriva del saber y de la experiencia práctica del maestro, quien pone sus facultades y conocimientos al servicio del alumno.
La pedagogía tradicional
La pedagogía tradicional comienza en Francia en los siglos XVII y XVIII.
Esta se caracteriza por la consolidación de la presencia de los jesuitas en la Institución escolar, fundada por San Ignacio de Loyola.
Los internados que eran los que tenían más auge por la forma de vida metódica en la que se basaba, presentando dos rasgos esenciales: separación del mundo y, en el interior de este recinto reservado, vigilancia constante e interrumpida hacía el alumno.
El tipo de educación se establece a partir de la desconfianza al mundo adulto que quiere en principio separar al niño de él, para hacerle vivir de manera pedagógica y apegada a la religión en un lugar puro y esterilizado.
El sistema escolar programado por los jesuitas consistía a grandes rasgos en poner en entre dicho la historia, la geografía, las ciencias y la lengua romance, el lenguaje utilizado diariamente era el latín, así como inculcar la más estricta costumbre de la sumisión, asegurar la presencia interrumpida de una vigilancia y transferir al alumno a un mundo ejemplar y pacífico.
En esta época es la escuela la primera institución social responsabilizada con la educación de todas las capas sociales.
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El Modelo educativo tradicional, concibe la enseñanza como un verdadero arte y al profesor/a como un artesano, donde su función es explicar claramente y exponer de manera progresiva sus conocimientos, enfocándose de manera central en el aprendizaje del alumno;
el alumno es visto como una página en blanco, un mármol al que hay que modelar, un vaso vacío o una alcancía que hay que llenar. El alumno es el centro de la atención en la educación tradicional.
Esta se caracteriza por la consolidación de la presencia de los jesuitas en la Institución escolar, fundada por San Ignacio de Loyola.
Los internados que eran los que tenían más auge por la forma de vida metódica en la que se basaba, presentando dos rasgos esenciales: separación del mundo y, en el interior de este recinto reservado, vigilancia constante e interrumpida hacía el alumno.
El tipo de educación se establece a partir de la desconfianza al mundo adulto que quiere en principio separar al niño de él, para hacerle vivir de manera pedagógica y apegada a la religión en un lugar puro y esterilizado.
El sistema escolar programado por los jesuitas consistía a grandes rasgos en poner en entre dicho la historia, la geografía, las ciencias y la lengua romance, el lenguaje utilizado diariamente era el latín, así como inculcar la más estricta costumbre de la sumisión, asegurar la presencia interrumpida de una vigilancia y transferir al alumno a un mundo ejemplar y pacífico.
En esta época es la escuela la primera institución social responsabilizada con la educación de todas las capas sociales.
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El Modelo educativo tradicional, concibe la enseñanza como un verdadero arte y al profesor/a como un artesano, donde su función es explicar claramente y exponer de manera progresiva sus conocimientos, enfocándose de manera central en el aprendizaje del alumno;
el alumno es visto como una página en blanco, un mármol al que hay que modelar, un vaso vacío o una alcancía que hay que llenar. El alumno es el centro de la atención en la educación tradicional.
lunes, 17 de septiembre de 2018
Sílabo
SUMILLA
Modelos Pedagógicos
Contemporáneos.
Es una asignatura de naturaleza teórico y práctica del área de formación profesional
estudia los fundamentos científicos, técnicos y filosóficos, de la acción
educativa con el propósito de desarrollar el perfil profesional, la relación
entre sociedad ideología y educación, el carácter pluricultural y el campo
técnico pedagógico en sus diferentes aspectos: construcción curricular, métodos
didácticos, y medios educativos.
3. OBJETIVOS GENERALES
·
Desarrollar
analíticamente los Modelos Pedagógicos Contemporáneas en sus dimensiones
científica, filosófica, pedagógica y tecnológica acordes con la dinámica de la
ciencia y la tecnología, asimismo su interrelación con la sociedad y su
desarrollo continuo.
·
Orientar
el estudio al análisis y la comprensión de los Modelos Pedagógicos
Contemporáneas, reconociendo su validez en el proceso de enseñanza-aprendizaje,
para demostrar actitudes de autonomía, respeto, autocrítica e interés valorando
su importancia en la formación profesional eficaz y eficiente del futuro
educador.
·
Comprender
la importancia de los modelos pedagógicos tradicional y activo, para valorar su
significado en el desarrollo de la educación en el tiempo y espacio que
corresponda.
4. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES
DEL APRENDIZAJE
·
Base
teórico – conceptual de Educación y pedagogía
·
Modelos
pedagógicos tradicional y activo.
·
Modelo
pedagógico tecnicista o conductista.
·
Modelos
pedagógicos cognitivistas.
·
Modelo didáctico – flipped classroom
https://epedagogicos.blogspot.com
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